DIA INTERNACIONAL DE LA POESIA-La UNESCO, a partir del 2001 propuso que el 21 de marzo se celebrara a la palabra poetica con el propósito de consagrar la palabra esencial y la reflexión sobre nuestro tiempo.
Se festeja en muchas capitales del mundo. En Europa se la conoce como la Primavera de los Poetas y en la hermosa Colombia: la Común Presencia de los Poetas, por ser instituido por una fundacionque lleva el mismo nombre, la cuál trabaja desde hace dos décadas en la promoción del universo poético en America Latina.
En distintos puntos del mundo se realizan eventos y se festeja de diferentes maneras.
«Es evidente que una acción mundial a favor de la poesía daría un reconocimiento y un impulso nuevo a los movimientos poéticos nacionales, regionales, e internacionales. Esta acción debería tener como objetivo principal sostener la diversidad de los idiomas a través de la expresión poética y dar a los que están amenazados la posibilidad de expresarse en sus comunidades respectivas. Unesco
Para esa gente necesaria.
GENTE
Hay gente que con solo decir una palabra
Enciende la ilusión y los rosales;
Que con solo sonreír entre los ojos
Nos invita a viajar por otras zonas,
Nos hace recorrer toda la magia.
Hay gente que con solo dar la mano
Rompe la soledad, pone la mesa,
Sirve el puchero, coloca las guirnaldas,
Que con solo empuñar una guitarra
Hace una sinfonía de entrecasa.
Hay gente que con solo abrir la boca
Llega a todos los límites del alma,
Alimenta una flor, inventa sueños,
Hace cantar el vino en las tinajas
Y se queda después, como si nada
Y uno se va de novio con la vida
Desterrando una muerte solitaria
Pues sabe que a la vuelta de la esquina
Hay gente que es así, tan necesaria.
Hamlet Lima Quintana
¿Dónde está el niño que yo fui? abre e invita a pensar en otros contextos y otros sujetos —más o menos diversos, más o menos similares—: ¿qué relación se establece en la escuela entre docentes y alumnos y con la literatura? Cuando Fernández pone a jugar estos modos de leer y escribir, el docente/lector se pregunta casi obligadamente por esos otros ámbitos en los que ocurre su práctica. Quizás saludablemente, para discutir lecturas monológicas, canónicas, academicistas, correctas/incorrectas y repensar lecturas desbocadas, darles lugar, escucharlas, escribirlas.
